Ausentismo crónico digital: ¿De qué estamos hablando?

Ausentismo digital crónico: ¿De qué estamos hablando?

No es tan complejo, en realidad. Sólo es una buena conceptualización para entender lo que está pasando en los colegios durante la pandemia. Alumnos y alumnas que están asistiendo a la mitad o menos de las clases online respecto a lo que hacen sus compañeros de curso que van a más clases. A estos alumnos los denominamos ausentes crónicos digitales. 

Partamos de una base: Participar en clases digitales como profesor o alumno no es nada fácil y requiere un esfuerzo importante. Por eso en Radar Escolar y Pulso Escolar quisimos saber qué estaba pasando dentro de los colegios con la asistencia a clases sincrónicas y más específico aún: Qué está pasando en los cursos de esos colegios.

Lo que nos encontramos fue una brecha. Una brecha que crece con el paso del tiempo y que se da dentro de cada curso. Si estás leyendo este artículo tal vez ya lo sepas, pero es bueno recordarte que durante la pandemia el ausentismo creció muchísimo en relación a los tiempos pre pandemia. Es posible que en este momento te estés preguntando si eso no tendrá que ver con las posibilidades socioeconómicas de los alumnos. Y claro que es un factor. Pero buceando en los datos encontramos que en alumnos sin esas dificultades, la brecha persiste por otras razones. 

Lo grave, es que aquellos alumnos que se conectan menos a esta altura del año acumulan un mes menos de clases que aquellos que se conectan más. Una cifra altísima y muy preocupante, más aún tomando en cuenta que uno de los segmentos donde esto se da con mayor intensidad es el tramo de pre kinder a tercero básico, una etapa clave para el desarrollo lector del ser humano.

Cómo identificar a alumnas y alumnos con ausentismo crónico digital

Una clave es el rendimiento académico previo. Si vemos las notas de 2020 y las cruzamos con el nivel de ausentismo de 2021 veremos que los estudiantes con notas más bajas en 2020 son los que asisten menos a clases y si vamos más atrás, al año 2019 para ver las notas, otra vez vemos que son los mismos alumnos y alumnas que más dificultades tienen, los que 2 años después y con estas anómalas condiciones, están asistiendo mucho menos a clases.

Si todavía tienes dudas nuestro cofundador, Diego Vallejos, nos explica de forma muy simple el corazón de este paseo por los datos de Google Classroom.

En Radar Escolar y Pulso trabajamos con datos y gracias a esos datos es posible levantar alertas y poner atención sobre aquellos cursos y estudiantes que tienen más problemas de ausentismo crónico digital.

A propósito de este tema nos hicieron una nota en El Mercurio. Acá te la dejamos por si la quieres leer.


Esto es agua, el discurso de David Foster Wallace

This is Water, el discurso de Foster Wallace:

Queremos compartir con ustedes un inspirador discurso sobre educación que nos gusta mucho y que fue pronunciado en 2005 por el escritor y profesor norteamericano David Foster Wallace quien lamentablemente, producto de una severa depresión, falleció el 12 de septiembre de 2008 luego de quitarse la vida en su residencia (Claremont, California) cuando tenía 46 años. 

En su trayectoria, se destacó por tener una pluma privilegiada e innovar en temas como la ironía, el humor y la melancolía, que trabajaba cuando escribía novelas, textos periodísticos y ensayos. Colaboró para medios como The New York Times, Esquire y The New Yorker y fue reconocido por su segunda obra La broma infinita (1996) que fue elegida como una de las cien mejores novelas escritas en lengua inglesa del siglo XX por la revista Time.

Afortunadamente, para el mundo de la educación, David fue invitado el año 2005 a dar el discurso inicial de la graduación de la Universidad de Kenyon llamado This is Water y fue tan bueno que se transformó en una joya luego del fallecimiento del escritor. En la conferencia, el profesor hizo una profunda reflexión sobre la educación, la acumulación errónea de los conocimientos, sobre a “aprender a pensar”, la libertad y la naturaleza humana, entre otros tópicos. 

A continuación, algunos fragmentos de su discurso:

“El punto es que pienso que ésta es una parte de lo que el mantra de ‘enseñar cómo pensar’ debe significar: ser un poco menos arrogantes, tener “consciencia crítica” sobre mí mismo y mis certidumbres…porque un buen porcentaje de las cosas que doy por dadas, resultan eventualmente diluidas e incorrectas. Yo he aprendido esto de la manera difícil, como seguramente ustedes también lo harán.”

-  “Es inimaginablemente arduo de llevar a cabo, estar consientes y vivos en el mundo adulto, día a día. Lo que trae a colación otro gran cliché archisabido: la educación ES un trabajo para toda la vida. Y comienza ahora”.

En este link pueden encontrar el discurso con subtítulos.

 


¿Qué mujeres puedo destacar para disminuir la brecha de género? Y cómo puedo identificarlas con Pulso Escolar

¿Qué mujeres puedo destacar para disminuir la brecha de género? Y cómo puedo identificarlas con Pulso Escolar

(Créditos imágenes: www.womenshistory.org y www.biografiasyvidas.com)

En muchas oportunidades la historia de las mujeres ha estado marcada por la invisibilización de su rol como ciudadanas en la sociedad. Son muchas las que han luchado por disminuir la brecha de género, abrir y conseguir espacios para desarrollarse en distintas áreas como la ciencia, la educación, el arte, el activismo, los deportes y la cultura, entre otros campos. A continuación, presentamos una pequeña lista con algunas de las mujeres que cambiaron el mundo publicada por Google Arts & Culture. Además, te contamos cómo Pulso Escolar puede ayudar a identificar a las próximas generaciones de niñas e incentivarlas . 

  1. Ida B. Wells-Barnett (1862-1931): Nació en Mississippi como esclava de la guerra civil de aquella época. Fue periodista, investigadora, activista, educadora y copropietaria del periódico The Memphis Free Speech, dedicando gran parte de su vida para informar sobre el racismo, la violencia, el sexismo; concientizando a la nación sobre los malos tratos que recibían los afroamericanos. Asimismo, luchó por el derecho de las mujeres y el voto femenino. 
  2. Rukmini Devi Arundale (1904-1986): La teósofa, bailarina y coreógrafa nació en Madurai de Tamilnadu y fue la primera mujer india en ser nominada miembro de Rajya Sabha (cámara alta del Parlamento de la India). Rukmini rescató el Bharatanatyam, danza clásica de su país natal y abrió escuelas de arte reinventando este baile con la danza moderna. 
  3. Cecilia Grierson (1859-1934): En 1889 se convirtió en la primera graduada de médica en Argentina. Paralelamente, fue activista por los derechos de las mujeres, educadora y pionera en las áreas de obstetricia y ginecología. Fundó algunas instituciones como la Escuela de Enfermeras, la Asociación Médica Argentina, la Asociación Obstétrica Nacional de Parteras, el Consejo Nacional de Mujeres de la República Argentina y la Escuela Técnica del Hogar.
  4. Suzanne Lenglen (1899-1938): Tenista francesa que a los doce años se convirtió en una joven prodigio en el deporte y fue la primera mujer tenista profesional. Suzanne ganó alrededor de 250 campeonatos a lo largo de su carrera, fue defensora de los derechos de las mujeres en el deporte y su legitimación profesional. Su carisma y vestuario extravagante en las presentaciones deportivas la transformó en una de las representantes femeninas más importantes de su época.
  5. Lina Bo bardi (1914-1992): Fue una distinguida arquitecta italiana, editora, profesora, activista política, curadora y diseñadora radicada en Brasil, luego de que su estudio en Roma fuera bombardeado en la Segunda Guerra Mundial. Su arquitectura se caracterizaba por un estilo modernista en el que Lina innovó en los diseños de algunos edificios emblemáticos como el Museo de Arte de São Paulo y la Casa de Vidrio donde residía con su esposo. 
  6. Halet Cambel (1916-2014): Arqueóloga y esgrimista de origen turco. Fundó un museo al aire libre en Karatepe, ayudó en la preservación de unos yacimientos de gran trascendencia en Turquía. En medio de una investigación sobre los fenicios, una de las civilizaciones más antiguas de la humanidad, descubrió un “alfabeto fenicio que resolvió el código de los jeroglíficos hititas” y que la hizo merecedora de el Premio Príncipe Claus por su esfuerzo de preservar el patrimonio cultural de Turquía. 
  7. Miriam Makeba (1932-2008): La cantante y defensora por los derechos civiles nació en Johannesburgo (Sudáfrica). Los primeros años de su vida fueron muy difíciles por la situación de pobreza que vivió junto a su familia y del exilio que sufrió por más de 30 años en la década de los 60’ por su labor como activista. La cantante se hizo conocida en Estados Unidos y usó su fama para evidenciar el sufrimiento y la opresión que padecía el pueblo sudafricano.
  8. Frida Kahlo (1907-1954): Pintora mexicana famosa por sus autorretratos y pinturas personales que representaban su sensibilidad. Cuando Frida tenía dieciocho años sufrió un grave accidente en autobús que la sometió a más de treinta operaciones y largas estancias en cama, y fue por esta razón que su madre le regaló un caballete portátil y una caja de pinturas. Como consecuencia de ese hecho, Frida se convirtió en una talentosa artista donde propuso en su obra una estética llena de belleza, pasión, dolor, simbolismo, metáfora y mitología. Asimismo, instauró una nueva imagen femenina, fuera de los cánones europeos, vistiendo ropa de hombre y mostrando sus bigotes y cejas sin depilar como símbolo de la opresión machista.  

¿Cómo puede ayudarte Pulso Escolar? Mediante encuestas de alta calidad puedes medir brechas de género en áreas y dimensiones que son difíciles de observar y cuantificar, pero que son muy importantes en la formación escolar de tus estudiantes. Por ejemplo, puedes analizar si las expectativas académicas que tiene el colegio de sus estudiantes son distintas por su género o por diferencias en la mentalidad de su crecimiento (growth mindset), concepto que apunta a creer que a través del trabajo y el estudio es posible cambiar algunas variables como la inteligencia o sus notas.

Estos son algunos ejemplos de los instrumentos que puede brindar Pulso Escolar. Para conocer más detalles de nuestro servicio, puedes ingresar aquí y agendar una reunión con nosotros. También, puedes contactarte a través de los teléfonos +56 9 51203573/+56 9 79698113 o nuestro correo electrónico contacto@radarescolar.cl


¿Cómo ha sido la experiencia de los colegios que han implementado Khan Academy?

¿Cómo ha sido la experiencia de los colegios que han implementado Khan Academy?

 

En 2004 Salman Khan, matemático, informático e ingeniero eléctrico titulado en Harvard y en el MIT (Massachusetts Institute of Technology), comenzó a darle clases de matemáticas a su prima Nadia que vivía en Bangladesh (país sudasiático al este de la India) mediante Internet. Pronto, se sumaron amigos y familiares para solicitar su ayuda, que Khan les enviaba por medio de videos de tutoriales que él mismo preparaba y que luego subía a YouTube. Así, nació la iniciativa del matemático que en 2009 transformaría en Khan Academy, una de las plataformas de educación más famosas actualmente y que en 2019 lo haría ganador del Premio Princesa de Asturias de Cooperación.

Khan Academy es una organización sin fines de lucro que ofrece educación para cualquier persona en cualquier lugar del mundo y focaliza el aprendizaje con la visualización de videos explicativos de corta duración en asignaturas como ciencias, matemáticas, historia, biología, entre otras. Hoy, son muchas las escuelas que disponen de la plataforma para complementar el trabajo de profesores y profesoras.

Al almacenamiento de videos se fue sumando una poderosa plataforma de ejercitación en matemáticas donde cada niño y niña se registra personalmente, responde una prueba diagnóstico de 10 minutos y de ahí en adelante el sistema le ofrece ejercicios graduados a su nivel. Cuando el estudiante tiene alguna duda o no entendió alguna pregunta, puede pedir una pista o ayuda donde puede ver, también, un video explicativo.

La plataforma se está convirtiendo en un potente complemento al trabajo de educadores. Por ejemplo, se puede disponer de Khan en la casa para reforzar la ejercitación o bien para que niños y niñas anticipen o repasen algunos de los contenidos de clases. Dos preguntas naturales surgen de todo esto ¿Cómo ha resultado la implementación o uso de Khan Academy en colegios y cuál es el resultado en la instrucción de los y las estudiantes? Responder la primera pregunta fue lo que se buscó analizar en un estudio patrocinado por la Fundación Bill & Melinda Gates.

¿Qué fue lo que encontraron?

El estudio buscó analizar algunas formas novedosas en que se está usando Khan Academy para complementar y ayudar al trabajo de los profesores en algunos colegios de California. La investigación duró 2 años, alcanzando a 20 colegios y 70 docentes y consideró a escuelas públicas, privadas y subvencionadas (o de educación autónoma).

El análisis encontró diferentes usos en los colegios, como herramientas de ejercitación, herramientas complementarias a las clases o simplemente para evaluar el progreso de niñas y niños.

Uno de las aspectos positivos que se destacan, es el feedback inmediato que ofrece Khan y que contribuye, entre otras cosas, a adquirir nuevas habilidades matemáticas, al refuerzo de carencias o vacíos que puedan haber quedado en las lecciones, a la autoevaluación del colegio y a que profesores y profesoras puedan identificar (y dedicar tiempo) a apoyar estudiantes que lo requieran de forma más personalizada.

A rasgos generales el estudio encontró los siguientes hallazgos:

  • La percepción de los estudiantes acerca del tiempo empleado en Khan fue muy positiva y durante las sesiones que utilizaron la plataforma, la participación de los niños fue generalmente alta.
  • Los estudiantes notaron que estudiar con Khan fomentaba mayor autonomía en su aprendizaje.
  • La mayoría de los profesores quedaron satisfechos con su experiencia manejando Khan y planeaban seguir beneficiándose de la plataforma al año siguiente.
  • La percepción de los docentes respecto al impacto en los estudiantes varió considerablemente según el lugar en que se dispuso.
  • Los profesores reportaron que integrar Khan en su enseñanza había aumentado su capacidad de apoyar a los estudiantes en una serie de aspectos.
  • Además, el estudio reveló que el mayor uso de Khan (siempre que se completen actividades), había contribuido a mejorar los resultados de los estudiantes, a reducir la ansiedad y mejorar la autopercepción frente a las matemáticas.

¿Qué encontraron útil profesores y profesoras al usar Khan?

  • La posibilidad de usar ejercicios modulares o específicos de un tema para la práctica de los alumnos.
  • Feedback inmediato.
  • La posibilidad de que niños y niñas comiencen a dirigir parte de su aprendizaje.

¿Y qué dificultades encontraron?

  • Falta de coherencia entre el contenido de los niveles de Khan y los contenidos del curriculum.
  • Ciertas dificultades con la organización del contenido.

Debido al desarrollo del Covid-19 en Chile, el Ministerio de Educación puso a disposición de la ciudadanía Khan Academy bajo la iniciativa Yo Aprendo+ del portal Currículum Nacional, espacio donde se alojan recursos de estudio para apoyar la enseñanza de jóvenes que cursen 1° básico a 4° medio. También, existen otras redes que han sido pioneras en la adopción de Khan, como la institución SIP Red de Colegios  que busca formar estudiantes que desarrollen su potencial y habilidades para insertarse en la sociedad.

También, puede visitar la página wed de Khan Academy en español https://es.khanacademy.org/signup


¿Qué sabemos sobre cómo la pandemia afecta los aprendizaje de los estudiantes? Y de qué forma Radar te ayuda a solucionarlo

¿Qué sabemos sobre cómo la pandemia afecta los aprendizajes de los estudiantes? (y cómo Radar te ayuda a solucionarlo)

Los centros de investigación norteamericanos, Brooking Institution y EdWeek, publicaron, individualmente, dos estudios en los que identificaron el impacto del coronavirus en los aprendizajes de los estudiantes en 2020. En Radar, resumimos y explicamos los hallazgos claves para ayudarte a tomar decisiones en tu establecimiento este año.

Impacto mayor en matemáticas: Aunque no se puede saber con exactitud cuáles fueron las asignaturas más complejas para los estudiantes, los informes citados evidenciaron un retraso mayor y un impacto colectivo en los aprendizajes de matemáticas en los cursos entre primer ciclo y sexto básico ¿Por qué en matemáticas? Porque en esos aprendizajes los niños y niñas aún saben poco, son muy poco independientes en su formación y dependen mucho del rol de los profesores.

Se agranda la brecha en lenguaje en cursos mayores: Los estudiantes de enseñanza media tienen un nivel mínimo de conocimientos para avanzar por su cuenta y disponen de cierto grado de independencia respecto a su metodología de estudios, un ejemplo concreto, es seguir leyendo de forma autónoma. Por esta razón, es que los jóvenes que son motivados y responsables en su aprendizaje continúan estudiando, pero un compañero o compañera que decide no hacerlo, o no puede debido a lo complejo del contexto actual, no avanza, lo que genera desigualdades dentro de los cursos. 

Es más difícil enseñar asignaturas como arte o música: Conjuntamente, existen otras disciplinas en las que por la distancia es más difícil enseñar. Por ejemplo, en las asignaturas de arte y música se reportaron mayores dificultades para poder desarrollar los ramos, porque requieren de participación presencial e interacción.

Ahora lo más importante ¿Cómo es que Radar Escolar puede ayudar a identificar estos elementos? Al inicio del año, Radar permitió identificar a los estudiantes con mayor probabilidades de tener dificultades académicas en cada asignatura. Para hacer esto, hicimos una colaboración con SIP Red de colegios y Spike (laboratorio de inteligencia artificial) y, en conjunto, analizamos cientos de variables de cada estudiante con la información de más de 200 establecimientos. Usando inteligencia artificial identificamos patrones que nos permitieron reconocer qué alumnos requerían apoyos específicos en cada curso, para que los equipos de los colegios pudieran realizar intervenciones tempranas y, además, consultar todo su historial respecto a sus notas, asistencia, conectividad, etc.

En caso de que necesiten conocer el estado de los aprendizajes de períodos anteriores, recomendamos Radar Escolar. Si buscan comprender cómo van a enfrentar sus alumnos este año, si tienen problemas socioemocionales o de conectividad, entre otros aspectos, aconsejamos Pulso Escolar. Puedes agendar tu demo con nosotros aquí, contactarte a través de los teléfonos +56 9 51203573/ +56 9 79698113 o en nuestro correo electrónico contacto@radarescolar.cl.

Les dejamos acá los links de los estudios que mencionamos en la nota:


Pulso Escolar: nuestra nueva plataforma que ayuda a colegios y estudiantes a conectarse y navegar la pandemia usando encuestas

Pulso Escolar (www.pulsoescolar.cl): nuestra nueva plataforma que ayuda a colegios y estudiantes a conectarse y navegar la pandemia usando encuestas

Durante el año 2020, cerca de 90 colegios mejoraron su gestión en pandemia con nuestras encuestas, levantando información desde los estudiantes y sus familias de forma sencilla y sin usar tiempo extra. El éxito de la iniciativa nos llevó a desarrollar y lanzar Pulso Escolar, nuestra nueva plataforma que entrega diversas encuestas a los colegios para mejorar sus procesos considerando a la comunidad.

Pero, concretamente, ¿cómo podría Pulso Escolar ayudar a los colegios? ¡Simple! Las encuestas que desarrollamos permiten entender áreas que son difíciles de medir para los equipos directivos y que son muy importantes para el desarrollo de los alumnos. Por ejemplo, identificar a los estudiantes que están enfrentando dificultades socioemocionales, entender en profundidad cómo es la experiencia de un curso en la sala de clases, de qué manera se relacionan con su entorno los alumnos y profesores, entre otros aspectos importantes. En Pulso Escolar damos acceso a todos nuestros instrumentos para que los colegios los utilicen cuando lo necesiten.

¿Cómo nos dimos cuenta de la efectividad de Pulso Escolar? Luego de levantar información de cerca de 85.000 familias usando tecnología de punta, tuvimos el agrado de recibir comentarios muy positivos por parte de los equipos de los colegios, quienes nos contaron lo beneficioso que les había resultado utilizar nuestra plataforma de encuestas. También, tuvimos sesiones de análisis donde nos comentaron cómo habían usado los reportes para entregar a cada estudiante el apoyo que necesitaba. Escuchamos historias muy inspiradoras de profesores y equipos directivos que se esforzaron mucho durante este período y lograron sacarle el jugo a toda la información que les proporcionó Pulso. Además, pudieron aprovechar de mejor manera el tiempo, que hoy es más escaso que nunca.

Pulso Escolar surge desde Radar Escolar, donde usamos big data y analytics para potenciar la gestión de colegios. Dentro de las redes de escuelas que ya han trabajado con nuestras encuestas se encuentran SIP Red De Colegios, Colegio Salesianos, Fundación San Vicente de Paul, CEAS (Corporación Educacional del Arzobispado de Santiago), Red de Liceos Sofofa y muchos otros. Para este 2021, sesenta colegios ya contrataron Pulso Escolar. 

Para nosotros el dato no es un dato, es información de una persona a la que podemos apoyar y entender. Así sabemos qué necesita cada estudiante y cada familia.

Para conocer más detalles de los instrumentos de Pulso Escolar, puedes  ingresar a www.pulsoescolar.cl o también aquí y agendar tu demo con nosotros. También, puedes contactarte a través de nuestro correo electrónico contacto@pulsoescolar.cl


Paseo de curso: ¿El Palacio de Versalles, El Gran Cañón o Jerusalén?

Paseo de curso: ¿El Palacio de Versalles, El Gran Cañón o Jerusalén?

¿Qué profesor o profesora no ha soñado con llevar a sus estudiantes a algunos de los lugares que mencionan en clases? No cabe duda que visitar museos o centros culturales y vivir la experiencia desde cerca aportaría a explicar mejor los contenidos de un curso, a despertar la curiosidad de los alumnos y además pasar un buen rato. 

Y como bien saben los profesores y profesoras, una imagen vale más que mil palabras.

Ese sueño es hoy virtualmente posible gracias a Google Arts & Culture: sitio web creado por Google en 2011 con el nombre inicial de Google Art Project. La plataforma permite, a través de un recorrido virtual, explorar monumentos históricos, exposiciones y contemplar obras de arte de algunos museos del mundo que son parte del proyecto que busca hacer más accesible el arte y la cultura. 

Hoy, son más de 1400 instituciones culturales distribuidas en 70 países las que colaboran con Google Arts & Culture. Además, cuentan con alrededor de 200.000 imágenes digitales de obras de arte originales en alta resolución, 7 millones de artefactos de archivo y, aproximadamente, 3000 exposiciones online que han sido seleccionadas por expertos. 

Docentes, estudiantes, profesionales y admiradores del arte, han usado la plataforma en la que también pueden entretenerse descifrando jeroglíficos con inteligencia artificial, armar rompecabezas digitales en grupo, jugar con crucigramas, colorear libros de arte, entre otras actividades.

Durante la pandemia, todos los centros educativos y culturales debieron cerrar sus puertas. Los establecimientos se vieron obligados a realizar sus clases de forma online utilizando plataformas digitales para reforzar el aprendizaje de sus estudiantes como fue el caso con Google Arts & Culture, que ha tenido muy buenas críticas por su innovadora iniciativa de acercar la cultura de forma segura y gratuita. 

La plataforma se encuentra disponible para descargarla en celulares y tablets a través de Google Play y App Store.

Si sueñas con visitar el Museo del Louvre, ver la Mona Lisa de Leonardo da Vinci o indagar sobre los movimientos artísticos más importantes del siglo XIX, descarga la aplicación que se encuentra disponible aquí.


¿Cansado de la pandemia? Te dejamos 5 maneras en las que Radar te ayuda en la gestión de tu colegio

¿Cansado de la pandemia? Te dejamos 5 maneras en las que Radar Escolar te puede ayudar en la gestión de tu colegio

A continuación, te dejamos algunas de las formas en que Radar y Pulso Escolar pueden ayudar a tus estudiantes en su proceso formativo y ahorrar tiempo para los equipos sostenedores y docentes en la gestión de la información escolar.

1. Identifica a los alumnos que pueden tener dificultades académicas el 2021 antes de que comience el año escolar: Todos los colegios que utilizan Radar reciben alertas de estudiantes que puedan tener dificultades en asignaturas específicas al iniciar el semestre. El algoritmo de Machine Learning y las encuestas la diseñamos considerando más de 100 variables de más de 100.000 estudiantes en todo Chile y fue fruto de una colaboración con nuestros amigos de SIP Red de Colegios y de Spike, laboratorio de inteligencia artificial. 

2. Detecta cambios de comportamiento en la PTU (Prueba de Transición Universitaria) 2020: Los puntajes de la PTU se vieron afectados a causa de la crisis sanitaria y nuestro equipo detectó algunos establecimientos y redes que cambiaron considerablemente sus resultados en relación a períodos anteriores. En Radar tenemos listos tus reportes para que puedas diseñar y programar el nuevo año escolar de tus alumnos. Además, puedes revisar gratuitamente los resultados de las pruebas del Simce y la PTU, sólo debes registrarte en https://app.radarescolar.cl/ para acceder a este beneficio. 

3. Identifica el apoyo que cada alumno y familia necesita con Pulso Encuestas: Nuestra plataforma de encuestas para la mejora escolar permite entender áreas que son difíciles de medir para los equipos directivos y que son muy importantes para el desarrollo de los estudiantes. Evaluamos aspectos socioemocionales, socioeconómicos, experiencias de aprendizajes individuales y a nivel de curso, clima de convivencia escolar, entre otros factores, entregando reportes con información clara para que todos los jóvenes tengan el apoyo que necesitan. Durante el año 2020, cerca de 90 colegios mejoraron su gestión en pandemia con nuestras encuestas, levantando información desde los alumnos y sus familias de forma simple y sin usar tiempo extra.

4. Google Classroom: Esta herramienta ayuda a los educadores a gestionar y organizar el desarrollo de sus estudiantes y en Radar Escolar somos parte del programa de partners de Google. Puedes obtener la asistencia de cada clase, el estado de avance de las tareas en tu colegio y la retroalimentación que reciben en cada una de ellas, el detalle del tiempo de conexión de cada alumno; detectar necesidades de capacitación entre los profesores, la situación de una red de colegios, entre otros detalles.

5. Analiza y compara tus datos con el contexto que están viviendo otros establecimientos: No eres el único que está dando su máximo esfuerzo para lograr que tus estudiantes aprendan, ¿te has preguntado cómo están enfrentando esta situación otros colegios? En general, la información y redes de comunicación entre establecimientos es escasa, pero con Radar puedes enriquecer tu análisis conociendo lo que pasa en otras escuelas similares. Por ejemplo, con las encuestas de Pulso Escolar puedes saber si niños y niñas de la misma edad y de otros establecimientos tienen dificultades con el progreso de sus aprendizajes. 

Agenda tu demo con nosotros aquí o para resolver cualquier duda puedes contactarnos a través de los teléfonos +56 9 51203573/ +56 9 79698113 o en nuestro correo electrónico contacto@radarescolar.cl.

 


Data Wise: La metodología de Harvard para la toma de decisiones basadas en datos que puedo usar en mi colegio

Data Wise: La metodología de Harvard para la toma de decisiones basadas en datos que puedo usar en mi colegio

Les queremos contar de una metodología simple que usando datos impulsa mejoras de enseñanza y aprendizaje para los y las estudiantes y, además, es perfecto para complementar con Radar y Pulso. Se trata del Proyecto Data Wise, una técnica colaborativa de uso de datos para mejora escolar desarrollado por la Escuela de Educación de Harvard, basado en el principio de que todos los niños y adultos merecen la oportunidad de tener un crecimiento continuo a un alto nivel. 

Pero, ¿cómo usar datos para mejorar la enseñanza y el aprendizaje? Bueno, en el grupo de preparación de Data Wise -al igual que nosotros- notaron que los docentes tenían muchos datos e información que les resultaba difícil agrupar y ordenar. Durante sus investigaciones descubrieron que organizar el trabajo de mejora escolar mediante un método de instrucciones específicas ayudaba a los profesores a desarrollar habilidades y confianza en el uso de datos. 

Para abordar este problema, instauraron un proceso cíclico que consta de 8 pasos, organizados en 3 fases (preparar, investigar y actuar) que los líderes educacionales pueden disponer para utilizar los datos de los alumnos de forma efectiva. En el equipo de Data Wise destacan la importancia del trabajo en grupo y el compromiso del proyecto entre educadores para cohesionar los esfuerzos colectivos de mejora.

Acá te dejamos un vídeo del equipo de Data Wise en el que explican su metodología. Para verlo con subtítulos en español puedes ir a la tuerquita de configuración, seleccionar subtítulos-traducción automática-idioma español y listo.

 

A continuación, los 8 pasos de organización para el trabajo que propone Data wise:

¿Dónde puedo aprender más? 

Podemos reunirnos, tomarnos un café (con las debidas medidas sanitarias) o puedes agendar un demo acá con nosotros y te explicamos cómo Radar Escolar integra esta metodología de usar datos para la mejora escolar.

Además, la Universidad de Harvard tiene un curso llamado Introducción a Data Wise: un proceso colaborativo para mejorar el aprendizaje y la enseñanza, el que se imparte a través de la plataforma edX de manera gratuita. Tiene una duración de 10 semanas, cuenta con ejemplos muy prácticos y puedes verlo subtitulado en español ¡Nuestro cofundador Alberto Garrido y algunos de nosotros lo hicimos y nos gustó mucho!

Y si el curso te deja con ganas de más, puedes adquirir por Amazon (con envíos disponibles para Chile) el libro Data Wise: A Step-by-Step Guide to Using Assessment Results to Improve Teaching and Learning, que como su título menciona, es una guía que presenta el modelo del Proyecto Data Wise y sus 8 pasos explicados en profundidad.


Caso destacado en diario El País: ¿Cómo ha enfrentado el Colegio San Ignacio A.O. la pandemia?

Estamos muy felices de escribir esta entrada, pues nuestros queridos amigos del colegio San Ignacio A.O. han sido citados como un caso destacado de enseñanza en pandemia por el prestigioso diario El País de España. Les dejamos el artículo donde tuvimos el orgullo y la emoción de salir mencionados como edtech clave para su gestión.

En este periodo, San Ignacio A.O. ha usado Radar Big Data + Google Classroom y también nuestras encuestas Pulso, con las que pudieron conocer la experiencia de aprendizaje de cada estudiante y familia durante la pandemia.

Les recomendamos leer la inspiradora nota completa en el link que va al pie de esta entrada y les adelantamos e extracto en el que aparece mencionado Radar Escolar.

"En paralelo a la labor de los profesores y equipos de psicólogos, psicopedagogos y el área de pastoral –que se ocupa del desarrollo espiritual–, gracias a la información y la tecnología pudieron llevar a cabo seguimientos individuales de los alumnos. Lo hicieron a través de Radar Escolar, una plataforma que utiliza el análisis avanzado de los datos para ofrecer apoyos específicos a cada estudiante. Las luces de alerta se encendían cada vez que aumentaban las inasistencias y bajaban las calificaciones, entre otros indicadores de calidad. Todo un sistema en marcha para intentar apoyar a los estudiantes fuera de las aulas. Los resultados han sido exitosos: el San Ignacio Alonso Ovalle volvió a estar entre los 100 mejores de Chile, de acuerdo a los resultados de la última Prueba de Transición Universitaria (PTU), de finales de 2020."

Acá el link para leer la nota completa:

https://elpais.com/planeta-futuro/2021-03-25/365-dias-de-educacion-para-todos-en-chile.html